地理还可以这样学？是的！孩子们在玩的过程中就能学会地理，会学地理，并且爱上地理！
　　遵循认知规律，“过程与方法”是达成三维目标的关键。就是说，学生最适合在经历、体验与感悟中掌握方法，形成思维，同时收获知识并提升情感。基于这样的理解，我们以“过程与方法”为核心，将课标中的重难点内容，诠释为一本书，引领广大师生从关注教材到关注课标，从关注知识到关注方法，从关注结论到关注过程。仔细品读，你会领悟，地理原来可以这样学（教），地理学（教）起来很简单。
　　这是一本以培养学生地理思维，引领学生感悟地理学习方法，提高学生学习兴趣和学习能力，提升学生地理素养为主要目标的学习方法类和教法参考类图书。本书以“尊重自然，关心社会，经历过程，形成思维，激发情感，提升素养”为理念，将课标中的重难点内容按照知识之间的逻辑关系分成30个探究专题，遵循认知规律，尊重学生的心理需求，精心设计学习探究过程，引领学生在观察、操作、思考等过程中感知、体验和感悟最基本的地理概念、原理和规律，掌握认识地理事物和规律的一般方法，体验成功，提升素养。例如，通过给地球“做衣服”感悟地球的大小可以通过地球半径、赤道周长、表面积等数据来说明；通过照射站在不同纬线上的“吸管小人”理解地球公转产生的地理现象；通过漂浮在水中的“海绵纸板块”观察板块运动规律；通过切割“橡皮泥山”经历等高线地形图的制作过程……再如，在区域地理中，我们打破区域尺度界限，将区域整合为区域位置、区域地形、区域气候、地形与河流、气候与河流、河流与人类活动以及工业、农业等独立专题进行学习与探究，彻底改变了教师区域讲了十几个，学生认识区域的一般方法还不会的尴尬局面。
　　假如你更关注孩子的学习能力和综合素养，那就马上体验一下吧,一定会有意想不到的收获。

 

《地理可以这样学》编者